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    特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題試卷(7)答案

    2019-06-24 14:52:45| 中公教育 點擊量:
    一、單項選擇題

    1.B。

    2.C。中公講師解析:識記過的事物再次出現在個體眼前,并能認識的過程是再認。

    3.D。中公講師解析:課外、校外教育是在課程計劃和學科課程標準之外實施的。

    4.D。中公講師解析:普及教育與義務教育不同,不受法律強制性約束。

    5.B。中公講師解析:學校體育的根本任務在于增強學生體質。

    6.B。中公講師解析:題干所述是在放縱型家庭教養方式環境中成長的孩子的特點。

    7.A。中公講師解析:刻板印象是指對社會上的各類人群的特有的固定的看法,或是對人概括、泛化的看法。

    8.A。中公講師解析:題干是表象的定義。

    9.A。中公講師解析:校本課程開發提倡“以學生為本”的課程理念。

    10.B。中公講師解析:創造想象是在創造活動中,根據一定的目的、任務在頭腦中獨立地創造出新形象的心理過程。

    11.D。中公講師解析:面部表情最豐富,也最直接,是表現和表達情感的最重要的外部指標。

    12.A。中公講師解析:區分度是指能不能把程度高與程度低的學生區分開來的一種測驗標準。

    13.A。中公講師解析:注意的維持功能即使注意對象的映像或內容維持在意識中,得到清晰、準確的反映。

    14.C。中公講師解析:“壬子癸丑學制”反映了資產階級在學制方面的要求,明令禁止在受教育權方面的性別和職業限制。

    15.A。中公講師解析:課程的一般結梅是課程計劃、課程標準和教科書。

    16.C。中公講師解析:克伯屈提出了設計教學法。

    17.C。中公講師解析:枕葉是視覺中樞。

    18.D。中公講師解析:德育的實施要依據學生的具體情況,因材施教。

    19.A。中公講師解析:對“獸孩”進行的補救教育不成功是因為個體發展一旦錯過關鍵期,就難以補救。

    20.C。中公講師解析:在內化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,表現為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。

    二、多項選擇題

    1.ACE。中公講師解析:新課程倡導的學習方式包括自主學習、探究學習和合作學習。

    2.ABC。中公講師解析:橫向教育的組成包括學校教育、家庭教育、社會教育。

    3.ABCDE。中公講師解析:以上各項均屬于現代學習方式的基本特征。

    4.BCE。

    三、論述題

    1.【答案要點】

    教學過程作為一種特殊的認識過程,其特殊性表現在:

    (1)認識對象的間接性與概括性;

    (2)認識方式的簡捷性與性;

    (3)教師的引導性、指導性與傳授性;

    (4)認識的交往性與實踐性;

    (5)認識的教育性與發展性。

    2.【答案要點】

    (1)壓抑,也叫潛抑,是指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去。

    (2)否認,有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實,似乎事情根本就沒有發生,以此減少心靈上的痛苦。

    (3)退行,當人受到挫折無法應付時,放棄已經學會的成熟態度和行為模式,使用以往較幼稚的方式來滿足自己的欲望,甚至退行到困難較少、阻力較弱、較安全的境地。

    (4)幻想,指一個人遇到現實困難時,因為無力處理這些實際問題,就利用幻想的方法,任意想象如何處理心理上的困難,以達到內心的滿足。

    (5)置換,又稱轉移,指對某一對象的情感,因某種原因無法向其直接表現時,就轉移到其他較安全或易被大家所接受的對象身上。“遷怒”就是這個機制。

    (6)文飾,即合理化,個人遭受挫折或無法達到所追求的目標時,給自己找一些有利的理由來解釋。

    (7)投射,一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態度、意念等,投射到別人身上或外部世界去,而斷言別人也是這樣,以免除自責的痛苦。

    (8)代償,是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷,從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅,收之桑榆”就是這種作用。

    (9)升華,是一種最積極的富有建設性的防御機制。

    四、案例分析題

    【答案要點】

    (1)該校的教室明顯存在不安全因素,而學校并沒有采取有效安全措施,致使學生傷亡,學校相關責任人已構成教育設施重大安全事故罪,應依刑法予以處理。

    (2)學校應對受害學生及其家屬承擔民事賠償責任。
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    (責任編輯:貴州中公教育)

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